大风帮助查尔斯顿县学区整合社会情感学习和多样性&纳入教室和家庭

地区投资Gale电子书,为教育者和学生提供在线教育资源,以支持社会情感幸福感和文化能力

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随着心理健康问题和种族不平等现象的加剧,Cengage公司Gale正在帮助 查尔斯顿县学区(CCSD) 向其学生和学校员工提供权威的数字资源,以支持社交和情感学习(SEL)以及多样性,公平性和包容性(DEI)。该地区正在使用专业学习和学生收藏 大风电子书 帮助教育者和学习者加深他们的理解,并为心理健康和种族平等提供指导,以创造更多支持性和包容性的学习环境。

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自豪地介绍NSR’的新书:电子书和数字内容的新时代

NSR很高兴宣布NSR与ALA合作出版的一系列新书的出版: 无需架子3:电子书和数字内容的新时代。感谢ALA Editions的人员出版本书并一直以来给予的支持。


许多人声称电子书的存在和重要性已经达到饱和点,但事实是,对新模型的尝试以及对现有模型的完善仍在继续。深入研究电子书市场上各种发行商(包括出版商,图书馆和供应商)的最新发展,并取得最畅销书的最新数量 无需架子 该系列是从强大的国际视角撰写的。此书涵盖了积极,振奋,指导性和目标性的内容,包括DPLA国家电子书平台;读者首先是一项改善图书馆电子书访问的运动; AudiobookSYNC项目,这是一个针对青少年的免费夏季有声读物计划;使用电子书教授诗歌和出版过程;摩特诺玛县图书馆图书馆作家项目;电子书和互联网档案馆; NSR’一个国家,一个图书馆的倡议; Worldreader。和其他促进全球扫盲的国际慈善项目

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年’侦听资源的最终收集

纽约时报,通常不是对有声读物的理解的堡垒,于昨天发布 有说服力的意见 由认知心理学家 丹尼尔·威林汉姆。作为一个学者 威灵汉研究员’对识字,听力和批判性思维的调查可以追溯到几十年前。那 时报 这给了我们一个平台,对于那些需要进行有据可查的研究的人来说,这是一个好兆头。

在里面’到了年底,音频出版商协会也正在优化其教育网站上的耳听阅读资源, 声音学习. 埃斯科同样,也进入了关于验证听力和读写能力如何相互促进的讨论。

正如Willingham指出的那样,尽管许多扫盲促进组织继续根据解码能力来衡量扫盲能力,正如Willingham所指出的那样,这些能力通常是在童年时期实现的,但上述来源承认了批判性思维,韵律的终生扫盲属性。’对确定含义的重要性以及使用非一种声音的真实体验的重要性’自己的内部。新的一年即将来临’是时候收集有关耳边阅读的最佳和最明亮的信息,并帮助父母,老师和其他成年人了解识字能力比印刷解码的总和还高。

2018年禁书周& Silencing Girls’ Voices

禁书周2018-ALA-clipart最高法院候选人的讽刺意味’s accuser’年度禁书周的口号为“禁止书籍会使故事静音/大声说出来!”如果几千年的厌食症发生了足够的进展以提供我们所需的观点,几个月前被选中可能会很幽默。相反,它’让我想起了两个审查员的故事。

早在1970年中期’s,切尔西(马萨诸塞州)学校委员会(湾州的校务委员会)已辞退了这位高中图书馆馆长,原因是她急于添加雅芳图书出版的青年作者著作集, 男& Female。更准确地说,他们禁止在书中将一首特定诗作为淫秽:“城市[给一个年轻女孩]。”这首诗是由当时16岁的纽约人撰写的,讲述了她每天在街上谈判时不愿意收到男人打来的猫叫的经历,因为她在谈判上学途中和其他地方时要像割肉路人一样收取费用可能会在肉店评论。的 案件爬到联邦法院 我在图书馆学校上学期间的水平,并参加了所需的知识自由课程。我建议全班到法庭去,我们做到了。这种经历在法律和教育上都很有趣。现年20岁的诗人(后来转而从事摄影事业)也出席了会议,并因此听取了围绕她自己的个人经历的谈判。委员会男性成员,法官的滑稽动作’拒绝让他们摆脱自己的困境,当然,参加会议的高中生的课堂,每个人都有自己的意义。这本书现在从任何风景中消失了也是有意义的:沉默的声音的残余遗迹。

25年后的另一种声音,另一种情况:几年来,我担任加州教育局的一员’s 推荐文学 委员会,负责审查感兴趣的文学作品,重要性和有效性,以使学生能够自由访问加利福尼亚州的学校。该列表不是说明性的,而是出于参考目的,添加和描述标题的工作以令人钦佩的透明性和对各种职业的依赖来进行。’输入。毫不奇怪,该数据库包括普利策奖和诺贝尔奖获得者托尼·莫里森’s novel 最蓝的眼睛 小说也在美国贝克斯菲尔德(Bakersfield)和全国其他许多中学任教。什么时候 克恩高中区的一位父母 意识到自己的孩子’这本书的任务,她竭尽全力–并再次达到要求法院代祷的水平–将工作移出该地区所有青年通道。这次,我被国家要求’的教育部门为该书作证,供法院辩论。学区,教育部门和一般读者再次获得阅读权,这也暗示了谨慎:女孩’故事有被沉默的危险。

在本禁书周期间,尝试收听您可能不会立即喜欢的所有故事。

Support for New School 年 Listening

你的听风格是什么随着本周K-12班级重返新学年,发现夏季有声读物的好处的家庭和教师可能正在寻求在正式教室中使用它们的教学支持。音频出版商协会’的扫盲支持网站, 声音学习,提供了文档和活动计划,可以准确地满足课程需求,在课程中上下浮动。

对于成年人来说,一个好的起点是  Mary Burkey ‘s 什么’您的聆听风格? 活动。这些资料是她在有声读物的中学里当图书馆管理员时开发的,资料一直保持最新,并在现场与各种研究和其他可用于课堂的工具联系在一起。绝不建议听者代替视听者–并且应该保持相同的方向:通过眼神阅读不能替代获得听力的技巧。

批判性思维,反思和移情的发展都取决于我们对他人表达的关注。我们使用感官(主要是视觉和听觉)来做到这一点,而通向识字的这两个主要途径都需要照顾和喂养。

建立最基本的沟通技巧的有声读物

有声读物 have long been used in English-speaking countries to support new language acquisition for immigrant STudents. Their use in English language teaching in places outside 日ese countries is beginning to 采取 hold, now 日at digitally available audiobooks allow for more accessibility in secondary and university learning situations.

这个月 语言教学与研究杂志 发布了一项关于“使用有声读物发展沙特EFL预科生的听力理解”(苏伊士运河大学的Manal Mohamed Khodary Mohamed)。开篇中提到的文献综述直接谈到了听力技巧在交流成功中的作用:

听力被认为是在学习者之间实现有效沟通和取得良好学术成就的最重要的语言技能。它是一种高度综合的技能,因为它通常是学习者发展起来的第一个技能(Oxford,1993; Vandergrift,1999)。它已被强调为第二语言习得(SLA)过程中的重要组成部分(Vandergrift,2003)。它在外语(FL)学习者的语言能力建设中具有重要作用(Rost,2002)。它已经承认在FL教室中非常重要(Richards&Renandya,2002年; Rahimi,2012年)。在SLA中聆听的作用和重要性超越了从声音中获取含义的意义,因为它不仅意味着识别声音,而且还涉及检测,传达和理解信息,并且可以理解世界并在人类之间建立社会关系(White,2006)。 。尽管听力很重要,但多年来它一直没有在语言教学中引起关注(Richards&Renandya,2002年;国家&牛顿,2009年)。这是四种技能中被了解得最少,最被忽视的(国家&牛顿,2009年;威尔逊(2008年)。此外,听力是学习者开始学习外语时最困难的任务,也是发展起来最具挑战性的技能(Berne,2004; Vandergrift,2007)。

此外,在实验设计,分析其结果的方法以及所报告的结果方面,本文还简要介绍了听觉能力的价值以及如何通过听书来发展听觉能力。

认真听讲

11月19日标志着154 亚伯拉罕·林肯总统周年纪念日 运送 他的“葛底斯堡演说”,这一事件当然没有通过任何机械手段记录下来。但是,由于其简洁,强大的韵律和鲜明的图像,它不仅作为文档而且作为口头表演的脚本而继续存在。

听读的另一面是听学习如何说话,以及听取各种精心选择的语言来学习如何在概念交流方面讲得很好,引人入胜且清晰。如果没有练习的聆听技巧,说话者的口头交流技巧就会落后,这种情况会导致挫败感,疏远感和被排斥在外。

而写作 总统演说 随着时间的流逝,语法,短语和单词选择越来越流行,我们的体验方式也发生了变化。我们倾向于完整地阅读它们,只听整体的瞬间。通常情况下,收听会被截断,通常是通过视频来的,因此可以通过视觉评估姿势,面部和口头表达以外的其他细节。除了那些选择加入法医小组或参与学校戏剧部门的人之外,年轻学生现在很少,而且绝没有机会体验发表演讲或掌握交流的目的(超越音乐)。

经过数千年人类思想和理想的大声塑造,我们现在进入了不说话的时代吗?

福莱特将乐高教育解决方案出售给美国学校图书馆

从福莱特出发:

在里面s continuing effort to serve 日e growing makerspace movement, 福莱特 今天宣布将出售一系列乐高®教育解决方案。这些解决方案将由Follett专门为有兴趣在其图书馆中建立创客空间的美国学校图书馆员提供。

该公告是在凤凰城18号发布的 美国学校图书馆员协会(AASL)全国会议&展览。该公司在Follett的展位(409)上展示了各种创客空间资源,包括乐高教育解决方案。 继续阅读 “Follett将乐高教育解决方案出售给美国学校图书馆”

德格鲁伊特(De Gruyter)推出了科学新闻网站,即科学新闻网站,以基于已发表的研究成果为特色

De Gruyter最近推出了 科学发现,一个国际科学新闻网站,重点关注医学,健康,环境和技术领域的研究进展。该网站的特色是在De Gruyter期刊上发表的精选研究。

从新闻稿中:

每周几次发布文章重点内容和多媒体内容, 科学发现 旨在在可以帮助科学进步覆盖更广泛受众(不仅是学者和专业人士,而且是普通科学爱好者)的背景下展示经过同行评审的科学研究。

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吉利的日子,用您的语言-并了解更多

正规教育和非正式教育以及每种人类文化中,早期教育的一个重要方面是指导年幼的孩子进行清晰的交流。通过明确的方式,例如学龄前老师的
提醒您:“使用您的言语(而不是打个打伤您感情的孩子)”是对隐性需求的要求,即要求在回答问题时做出回应,我们致力于共享,保留和完善语言以达到我们作为社交组织的目的。

塞缪尔·约翰逊(Samuel Johnson)的308 今天是Google和其他不那么流行的消息来源指出的生日,现在是时候考虑有声读物和听语言如何维持和扩展每一代人理解,说话和选择每个人可以使用的最合适词的能力,以保持社交结构强大的好时机。充满活力

首先需要注意的是,约翰逊并没有将自己排除在丰富的社交生活之外,也没有将自己局限于一个社区。他走了。他建立并维持了友谊。他广泛阅读和写作。对于约翰逊来说,表达不是一种无聊的运动,而是一个工作,吃饭和庆祝的花园。

聆听由使他们的角色既可信又相关的作者创作的丰富语言,以及由了解作者的节奏和听众需求的叙述者表演的丰富语言,是建立词汇量的直接途径,个人表达的灵活性,和同理心发展。有声读物确保将语言作为一种生活体验,而不必考虑儿童家庭可能承受的任何语言贫困或粗心。对于许多人来说,听有声读物可能是少数针对口头语言并且不要求立即采取行动的场合之一,只是邀请人们温和地浸入单词,短语,有意义的语调中,这些语调涉及各种各样的情感和意图和被提的机会。

虽然越来越多的美国父母声称理解并遵循这样的建议,即大声朗读小孩子很重要, Scholastic的2017年儿童和家庭阅读报告 显示大约从6岁开始遵循这个建议的过程就减少了,就像孩子们正在发展更深的能力来理解如何独立使用单词和措辞并提高同情情感的能力那样大的时机使他们无法与家人分享大声朗读通过确保不考虑听书为学龄儿童而做和撒粉,可以使他们听到越来越复杂的叙述方式,更多样化的口音以及暴露于任何一个单独的听众都不熟悉的情况时,会有所缓解。

如果我们希望确保将来通过口头交流比通过体力主张更容易获得理解,那么让我们分享听语言的乐趣。

 

页面到阶段,带每个定语

在将近25年的时间里,演员团 一个字一个字地 一直在叙事性故事和章节中进行表演,作者原著的每个字都由演员维护和演说。他们每个季节都有几部不同的作品,他们展示了伊迪丝·沃顿(Edith Wharton)的短篇小说《新谷”和厄普顿·辛克莱尔小说的“骑”一章 油!。 ColmTöibín的《安静”和“桃乐丝·布莱恩特(Dorothy Bryant),安吉拉·卡特(Angela Carter),桑德拉·西斯内罗斯(Sandra Cisneros),大卫·汉德(David Handler)和 爱丽丝芒罗 等等。 Langston Hughes,Toni Cade Bambara,Bernard Malamud,Rudyard Kipling和Armistead Maupin也在逐字逐句地进行逐字逐字的处理。

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当老师忘了听

新的美国学年即将开放或已经进入第五天或第六天(取决于当地的习惯),许多教室都在听到一个房间里有人的声音。老师既要管理学生的学习机会,又要管理他们的互动行为,通常,这是在21ST 通过口口相传的世纪:口头上的指示,告诫,以及警告召唤特定学生的警告镜头。

或调出教师已决定的一些音节以及学生的实际姓名都适合名字的需要。在多语言,多种族的教室中,甚至在相对同质的教室中,并不是每个人都拥有三到五个字母的代名词,这一代人被几代英语使用者所共享。称呼学生的专家不是老师。明智的准教室管理员只是问。然后听学生用11个音节和只有4个辅音的发音。

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欧盟委员会选择ODILO来帮助提高学校的识字率


只需:

科罗拉多州丹佛,2017年8月15日–ODILO是电子书行业的全球领导者,已被欧盟委员会选中为欧洲学校和大学提供其数字阅读平台。

提高学校的读写能力和阅读理解能力已成为整个欧洲面临的主要挑战之一。在委员会的支持下,ODILO现在可以提供创新且负担得起的解决方案,以帮助学校和大学制定自己的阅读计划。 继续阅读 “欧盟委员会选择ODILO来帮助提高学校的识字率”

ALA和NSR将于7月启动有关电子书的新电子课程;现在开始注册

ALA Publishing电子学习解决方案最近宣布 其的新迭代 popular eCourse, 了解电子书:您现在和将来需要了解的所有知识。 NSR’s Mirela Roncevic 将担任此的讲师 从2017年7月10日开始,为期4周的eCourse便利课程。

以下或有关ALA的更多信息’s 现场.


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秘鲁的洪水灾民获得免费电子书,以继续接受教育[通过ODILO]

摘自Odilo新闻稿:

西班牙新兴的科技/电子书公司ODILO将为秘鲁的所有儿童提供免费技术,因为3月底的洪灾在秘鲁造成了严重破坏。 ODILO允许管理,分发,使用,审核和保存所有类型的数字内容(电子书,音频,视频,图像,文档等)。

洪水主要影响了西北沿海地区皮乌拉(Piura),那里三分之一的人口受到伤害。总共有超过134 000所房屋被破坏,超过60万人受到洪水的影响。由于大部分道路被毁,超过20万儿童无法上学。 ODILO平台将为学生提供必要的材料和其他教育内容的访问权,以便他们可以在该国进行自我修复的同时继续学习。 继续阅读 “秘鲁的洪水灾民获得免费电子书,以继续接受教育[通过ODILO]”

用于教室的K-12数字资源的11个关键品质

儿童1183465通过识别高质量材料的过程,AAP(美国出版商协会)代表了近400个成员组织,这些组织包括主要的商业,数字学习,教育和专业出版商以及独立组织,非营利组织,大学出版社和学术团体。确定了11“essential components”帮助教育工作者认识哪些产品适合他们的课堂。这些包括(并在此列出 滑动):

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解锁知识意味着赋予人们权力,麻省理工学院正在树立强有力的榜样

麻省理工学院OPenCourseWare

此处无需详细介绍MIT通过在线开放其数字内容在做什么。最好从简单引用Dick K.P.岳,麻省理工学院工程学院教授:“这个想法很简单:在网上发布我们所有的课程资料,并向所有人广泛提供。”

如果你没有’没有听说过MIT OpenCourseWare(OCW),这是独家新闻。它’不仅旨在帮助麻省理工学院的教育工作者 改善课程,使麻省理工学院的入学者更有效地学习,但邀请世界各地的独立学习者 to use 日e school’s 根据自己的教育追求和进度来选择课程材料。换句话说,他们可以自由地‘take’遵循完整的课程,在自己家中的隐私中 笔记,并在每个步骤中都可以完全访问材料。

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为什么教育继续使数字内容和学生失败

教育Opinion Piece

在教育内容上实现从印刷到像素的转变

Metrodigi首席执行官Kathryn Stewart 

从物理内容到数字内容的迁移已将许多行业从娱乐业转变为出版业。为什么教育(一个急需创新的市场)如此缓慢地利用数字内容的优势,特别是考虑到当今的热情’精通技术的学生?

随着学校和大学迅速涌现出数字原住民,校园必须紧跟其技术选择,以使学生满意,这是至关重要的。实际上, 最近的研究 发现73%的大学生推荐他们的大学评论并更改其数字策略。正在为明天的领导者做准备的机构如何与当今技术和学生期望的飞速发展保持同步?

我认为挑战/机遇有三方面:

当今可用的许多教育内容无法提供强大的用户体验.

例如,数字教科书通常只是玻璃下印刷教科书的PDF。今天 ’学生(和讲师)可以接受数字教育内容,但是需要更吸引人的体验才能充分利用该内容的潜力。韦克菲尔德研究公司(Wakefield Research)最近对大学生进行的一项调查证实了这一点:根据该调查,有34%的学生说数字教科书的最大好处是它们更实惠,更方便-但不一定引人注目。实际上,这些学生发现了数字内容的各个方面,可以改善他们的学习体验,包括:

  • 61%的学生表示,互动性更高的作业(包含视频等元素)将改善学习效果。
  • 48%的学生表示,将通过技术来帮助他们与班级或其他学校的学生进行数字化协作,从而提高学习效果。
  • 61%的人认为与老师交流即时反馈的能力可以改善学习。
  • 55%的人说,使他们的学习经历个性化的数字学习(即使讲师能够实时跟踪学生的进度)将是有用的。

显然,有一个吸引人的,具有教育意义的内容市场,但供应并未赶上需求。这将我们带入下一个障碍: 继续阅读 “为什么教育继续使数字内容和学生失败”

重要来源和Clever合作改进书架-K-12课程材料的平台

书架重要来源,英格拉姆内容集团的教育技术部门以及 聪明 已宣布他们正在合作,以增强VitalSource数字内容交付平台的K-12用户的安全性和便利性, 书架®。

书架 允许学生在线或离线访问iPad,Android和Kindle设备上的课程资料。重点包括在页面和部分之间移动的能力,包括链接的目录;一键点击以任何颜色突出显示文本;在突出显示的段落中添加注释;订阅同学’ and instructors’重点和注释;将图像和文本缩放到任意大小;并自定义页面显示。

根据新闻稿,VitalSource正在整合Clever的技术来创建“在书架与K-12学校或学区的学生信息系统之间进行无缝,安全的数据集成,所有这些都可以单点登录访问。”

以下是其他新闻稿:

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大风启动了美国小说档案馆,肯定了其作为文学内容领导者的地位

美国小说大风大风刚刚发布了一种有趣的新电子资源:《美国小说》,1774-1920年。这个“new digital archive”在Gale 主要资源计划中,包含17,500多种文学作品,包括小说,短篇小说,旅行账目和素描(“其中许多以前从未在线可用”),所有这些都汇集在一起​​以支持美国历史和文学方面的研究。

大风对文献资源并不陌生。它的其他产品包括在线文学批评,文学资源中心和著名的文学传记词典。鉴于当今的跨学科性质’的研究以及当今的能力’的技术,可以’但是,我们希望在不久的将来,所有这些文学内容的财富(和广度)最终将融合到美国文学所有事物的一种巨大资源中。

预先注册试用 这里。以下是完整的新闻稿。 继续阅读 “大风启动了美国小说档案馆,肯定了其作为文学内容领导者的地位”