建立最基本的沟通技巧的有声读物

长期以来,有声读物一直在英语国家使用,以支持移民学生学习新的语言。现在,由于这些数字版本的有声读物为中学和大学的学习提供了更多的机会,因此它们在这些国家以外的地区的英语教学中的使用开始流行。

这个月 语言教学与研究杂志 发布了一项关于“使用有声读物发展沙特EFL预科生的听力理解”(苏伊士运河大学的Manal Mohamed Khodary Mohamed)。开篇中提到的文献综述直接谈到了听力技巧在交流成功中的作用:

听力被认为是在学习者之间实现有效沟通和取得良好学术成就的最重要的语言技能。它是一种高度综合的技能,因为它通常是学习者发展起来的第一个技能(Oxford,1993; Vandergrift,1999)。它已被强调为第二语言习得(SLA)过程中的重要组成部分(Vandergrift,2003)。它在外语(FL)学习者的语言能力建设中具有重要作用(Rost,2002)。它已经承认在FL教室中非常重要(Richards&Renandya,2002年; Rahimi,2012年)。在SLA中聆听的作用和重要性超越了从声音中获取含义的意义,因为它不仅意味着识别声音,而且还涉及检测,传达和理解信息,并且可以理解世界并在人类之间建立社会关系(White,2006)。 。尽管听力很重要,但多年来它一直没有在语言教学中引起关注(Richards&Renandya,2002年;国家&牛顿,2009年)。这是四种技能中被了解得最少,最被忽视的(国家&牛顿,2009年;威尔逊(2008年)。此外,听力是学习者开始学习外语时最困难的任务,也是发展起来最具挑战性的技能(Berne,2004; Vandergrift,2007)。

此外,在实验设计,分析其结果的方法以及所报告的结果方面,本文还简要介绍了听觉能力的价值以及如何通过听书来发展听觉能力。

布西’华盛顿特区公共图书馆的案例研究表明,顾客更喜欢移动访问

布西 DCPL布西,Inc.发布了一个案例研究,探讨了其与哥伦比亚特区公共图书馆(DCPL)的合作。两者共同开发了一个定制的应用程序,该应用程序为系统用户提供了对图书馆服务的访问。

根据研究:“自2015年6月启动以来,图书馆的定制应用已被下载了10,000次,平均每月有1,000多个唯一用户。向图书馆馆长提供的反馈表明,DC Public的顾客倾向于利用用户友好的移动应用程序与图书馆连接。”

案例研究可在此处下载。以下是完整的新闻稿。 继续阅读 “Boopsie’华盛顿特区公共图书馆的案例研究表明,顾客更喜欢移动访问”